27 de septiembre de 2013

CM: Lunes, CONTROL TEMA 1.

L: Lectura tema 2 + activ. A,B,C y D página 32. Copia recuadro marrón pág. 33 y actividad 4 pág. 33.

M: Estudiar + problemas cortos.

26 de septiembre de 2013

M: Terminar cuadernillo tema 1 para el martes.Estudiar propiedades.
L: Terminar cuadernillo tema 1 para mañana.
CM: Fichas y estudiar Tema 1.

25 de septiembre del 2013

CM: Copiar esquema pág. 24. Hacer fichas pegadas en la libreta. ESTUDIAR (CONTROL TEMA 1 próximo LUNES 30 de septiembre). 
I : Activity Book pages 2, 3 and 4.

M: ACTIVIDADES

 COPIA LOS ERRORES DEL CONTROL:

 “Control de cálculo inicial”

 Vuelve a hacerlo en casa. Estarán hechos el viernes 27 de septiembre.

 pág 10-11--------- 2,5

 pág 13 ----------- 9

 pág 14 ------------ 10,11

 Se manda para hacer en clase 25-9-2011.

 Si no lo terminas lo haces en casa.

24 de septiembre de 2013

CM: Estudiar T 1 para el control de la próxima semana.
Terminar dibujo de Science.
L: Pág 23 act1,2,3 y 4. Pág 24 act 1,2 y 3. Pág 25 act 4 y 5. Copia el dictado y señala todos los monosílabos que haya. Busca información sobre los siguientes pájaros: Petirrojo,Carbonero,Mirlo.
Págs. 7 y 8 del cuadernillo.
M: Estudiar propiedades de la suma y producto.

23 de septiembre de 2013

CM: Pag 22 act 1, pág 23 act 4,5.Pag 25 act 1,2,3,4 y 5 menos el punto.
M: Estudiar conceptos. Mañana control.
I: Copiar Números Ordinales

20 de septiembre de 2013

M: Actividades.
CM: Estudiar esquema y partes de la flor. Leer págs. 12 y 14, sacr las palabras clave y elaborar un cuestionario.
L: Actividades Cuadernillo págs. 5 y 6 y actividades pág. 9.

1.- Vuelve a leer el fragmento de "El movimiento continuo" y señala las afirmaciones correctas: 

-Gregorio conocía a Santos de antes.
-Gregorio se sintió ridículo cuando fue a ver a
 Santos.
-Los helechos de Santos eran grandes.
-Santos tenía helechos de todo tipo.
-Santos da a sus helechos vitaminas que compra en
 la farmacia
-Santos ha ideado un abono para sus helechos.
-Gregorio consiguió ver cómo crecía el helecho
 cuando apartó todos sus pensamientos.
-Gregorio consiguió ver cómo crecía el helecho
 cuando apartó todos sus pensamientos excepto el
 de Andrea.

2.- Di cuál de estos dos Gregorios crees que logró ver al helecho crecer. (Si no recuerdas los dibujos y no puedes hacerlo ya lo harás cuando tengas el cuadernillo)

A              B

3.- Señala los adjetivos más adecuados para definir el bosque de helecho de Santos.
   
 amarillento               incómodo               verde
 apabullante              muerto                    verduzco
 apagado                    pardo                      vital
 delicado                    reconfortante         vivo
 escandaloso              seco                         estático
 fértil                          sereno                     luminoso
 húmedo                     tranquilo                 moribundo

4.-Busca información en internet sobre los pájaros siguientes y relaciónalos con las fotografías. (No puedo pegar las fotos pero puedes buscar la información y así podrás relacionarlos cuando tengas el cuadernillo).
         
petirrojo                carbonero                     mirlo

 5.- Piensa en lo que le contestará Gregorio a Andrea y escribe un posible diálogo entre ambos:


10.- Ordena estos grupos de palabras para formar enunciados:
    

• cortar prohibido flores

• crecer los vio helechos

• las con cuidado flores

• invernadero un estas se en plantas cultivan

11.- Contesta:

¿Qué es un enunciado?
                                                              1
 ¿Qué clases de enunciados conoces? ¿En qué se diferencian?

12.- (Lo haréis cuando tengáis el cuadernillo)

Jueves, 19 de septiembre de 2013

L: Recuadro marrón de la página 19 act 9,10. Poema del "Rincón literario".
M: problemas cortos y del cuadernillo la mitad de una cara.
AVISO: Reunión de padres el lunes a las 17:00h.
I: Traducciones de la pizarra digital.  TRANSLATE INTO ENGLISH

• Hola. Soy María. Tengo ojos marrones y pelo castaño (marrón). 
• Hola. Soy Nicolás. Tengo el pelo rojo y ojos verdes. 
• Hola. Soy Guille. Tengo el pelo rubio y ojos azules. 
• Él tiene el pelo rizado y corto.
• Ella tiene el pelo liso y largo.
• Mi padre no tiene los ojos pequeños.
• Mi hermano no tiene los ojos marrones.
• ¿Tiene mi madre el pelo rubio?

TRANSLATE INTO SPANISH

• You aren't Sarah!
• My favourite clothes are T-shirts and trainers.
• I like broccoli and beans.
• My friends like plums and peas.
• Marco hasn't got short blond hair.
• Have my parents got blue eyes?
• I haven't got big ears.
• Fernando has got lovely long brown hair.

CM: Copia el título de la página 12 "Las plantas con flor" y los tres renglones siguientes que aparecen en verde. Cuando acabes, copia el enunciado "Las partes de una flor". Dibuja en grande la flor que aparece ahí, señala sus partes y luego coloréala.

M:La mitad de una cara del cuardernillo y 1 problema de los copiados de la pizarra digital.
I : Estudiar Inglés VERBO TO BE en arfirmativo,negativo y interrogativo en español y en ingles para mañana

Martes, 17 de septiembre de 2013

M.- REPASAMOS EL CONTENIDO YA ESTUDIADO:

pág 10,11,12,13

Repasar en la libreta del año pasado:

” Los ángulos y su medida”

“Operaciones con números Naturales”

“Escalera unidades de tiempo”

Se pregunta el viernes 20 

L :Haz en tu cuaderno las siguientes actividades. No te olvides de copiar el "Recuerda"
  Recuerda :

• Las palabras que preceden al sustantivo para concretarlo funcionan como determinantes. Las clases de palabras que pueden funcionar como

determinantes son los artículos, los demostrativos, los posesivos,los numerales y los indefinidos.

• El artículo no tiene significado propio, funciona como determinante e indica el género y el número del sustantivo al que acompaña.

1. Rodea los determinantes. 

• Este mantel de flores        • Mi amiga Lola

• Una vaca enorme               • Las montañas nevadas

• Dos platos llenos                • Varias cajas azules

• Cinco cartas blancas          • Nuestra carpeta nueva

• Alguna persona mayor       • Esa falda corta

■ ¿Cuál de ellos es un artículo? Subráyalo.

2. Escribe un artículo delante de cada sustantivo, e indica el género del sustantivo. 

_______ hacha (género: ___________ ) 

_______ hambre (género: ___________ )

_______ alba (género: ___________ ) 

_______ arpa (género: ___________ )

_______ hada (género: ___________ ) 

_______ águila (género: ___________ )

_______ alma (género: ___________ ) 

_______ asa (género: ___________ ) 

■ ¿Por qué has elegido esta forma del artículo?

3. La forma de estos sustantivos es la misma en singular y plural. Pon delante de cada uno de ellos un artículo plural en el género que le corresponda. 

___________ virus 

___________ crisis

___________ caries 

___________ martes

___________ atlas 

___________ oasis